Débil resplandor

SUPERVISIÓN

​​¿QUÉ ES UNA SUPERVISIÓN TÉCNICA?

Milne (2007) definió la supervisión clínica como: "La provisión formal, por parte de supervisores aprobados, de una educación y capacitación basada en relaciones que se centra en el trabajo y que administra, apoya, desarrolla y evalúa el trabajo de los colegas.

¿QUÉ MÉTODOS SE UTILIZA?

Los principales métodos que utilizan los supervisores son la retroalimentación correctiva sobre el desempeño del supervisado, la enseñanza y el establecimiento de objetivos colaborativos. Por lo tanto, difiere de las actividades relacionadas, como la tutoría y el coaching, al incorporar un componente evaluativo.

¿QUÉ OBJETIVOS TIENE?

Los objetivos de la supervisión son "normativos" (por ejemplo, control de calidad), "restaurativos" (por ejemplo, fomentar el procesamiento emocional) y "formativos" (por ejemplo, mantener y facilitar la competencia, la capacidad y la eficacia general de los supervisados).

¿QUIÉNES PUEDEN HACERLO?

Es importante destacar que el que ejerce el papel de supervisor debe ser un profesional altamente capacitado en el área que va a supervisar y que su título e incumbencias profesionales avalen esa práctica.

¿Qué es la supervisión técnica y quiénes pueden hacerlo?

OTROS DATOS DE INTERÉS

En la terapia cognitivo conductual, la supervisión basada en la evidencia es un modelo distintivo y reciente, mejorada por teorías relevantes (por ejemplo, la teoría del aprendizaje experiencial), declaraciones de consenso de expertos y en hallazgos de investigación aplicada (Milne y Reiser, 2017). Por lo tanto, es un ejemplo de práctica basada en la evidencia, aplicada a la supervisión.

Otro aspecto distintivo es un enfoque en los principios y métodos basados en la evidencia, incluido el uso de instrumentos confiables para la retroalimentación y la evaluación, en relación con la terapia y la supervisión. Quizás la característica más definitoria de la supervisión de la TCC basada en la evidencia es el compromiso activo y rutinario con los métodos y hallazgos de investigación: cuando otros enfoques se refieren a la teoría y la experiencia clínica / supervisora para obtener orientación, la supervisión de la TCC basada en la evidencia apela en última instancia a "los datos"

Aspectos de la supervisión técnica

La supervisión de la TCC cumple con la definición general de supervisión clínica anterior (Milne, 2007), agregando algunas características distintivas que reflejan la TCC como terapia. Esto incluye un alto grado de estructura y dirección de la sesión (por ejemplo, establecimiento detallado de la agenda), pero dentro de una relación fundamentalmente de colaboración. Además, hay un énfasis primario en la conceptualización cognitiva de casos, principalmente a través del uso de la discusión de casos, destinada a desarrollar formulaciones esquemáticas de TCC. Pero la discusión debe combinarse adecuadamente con otras técnicas de TCC, incluido el cuestionamiento socrático, el descubrimiento guiado, el juego de roles educativos, el ensayo conductual y la retroalimentación correctiva.

Otro aspecto distintivo es un enfoque en los principios y métodos basados en la evidencia, incluido el uso de instrumentos confiables para la retroalimentación y la evaluación, en relación con la terapia y la supervisión. Quizás la característica más definitoria de la supervisión de la TCC basada en la evidencia es el compromiso activo y rutinario con los métodos y hallazgos de investigación: cuando otros enfoques se refieren a la teoría y la experiencia clínica / supervisora para obtener orientación, la supervisión de la TCC basada en la evidencia apela en última instancia a "los datos"

Patricia Salguero Directora Técnica del Servicio Terapéutico de Fundación Ángeles de Cristal

Lic. en Psicología Patricia S. Salguero

Licenciada Patricia Salguero

Es Directora Técnica de Fundación Ángeles de Cristal desde los comienzos de la institución. Es además, supervisora del Equipo Técnico y asesora/capacita a los profesionales en cuestiones puntuales referidas al área terapéutica sobre todo.

 

Su desarrollo profesional se sustenta también en estudios de posgrado y especializaciones en diferentes fundamentalmente en los Trastornos Generalizados del Desarrollo.