ANTICIPACIÓN
Qué es, cómo se trabaja. Estrategias
¿QUÉ ES LA ANTICIPACIÓN?
Cuando hablamos de autismo, anticipar es adelantarse a un evento antes de que ocurra. Es informar/explicar a los niños que va a ocurrir algo que está fuera de su rutina.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ANTICIPAR?
El pensamiento rígido, la falta de flexibilidad y las dificultades en las funciones ejecutivas como por ejemplo, la planificación, hace indispensable la anticipación para poder prevenir situaciones de ansiedad, irritabilidad y estrés.
¿CÓMO REALIZAR LA ANTICIPACIÓN?
En pocas palabras, se explica que va a ver un cambio en la rutina y se presenta un pictograma o imagen como apoyo visual para alcanzar un mayor nivel de comprensión.
ESTRATEGIAS
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Apoyos visuales: pictogramas, fotografías reales (acciones, objetos y personas)
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Antes de hacer uso de un pictograma es importante que esté trabajado de antemano para que sea familiar. La idea es siempre utilizar esto recursos para ir retirándolos de a poco cuando sea el tiempo correcto para tener mejor calidad de vida, autonomía e independencia.
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Anticipación verbal: cuando los niños tienen mayor comprensión, se explica el cambio en la rutina.
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Siempre se parte de las necesidades y las características de la rutina de cada niño o niña. Esto no significa que hay tener una rutina de todas las actividades que se realizan, a veces es recomendable modificarlas de vez en cuando para enseñar que los cambios se pueden producir. Por eso es importante la anticipación: para poder trabajar la inflexibilidad y que el cambio no sea sinónimo de crisis constante.
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La visita al médico, el primer día de clases, ir a la peluquería, un cumpleaños, la visita de un familiar son ejemplos de situaciones que se pueden presentar. Puede haber muchas más. No todos los niños y niñas tienen las mismas necesidades por lo que es necesario considerar cada caso particular.
RECOMENDACIONES
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Objetivo claro: qué es lo que el niño necesita entender
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Explicar con apoyos visuales y verbales lo que se va a realizar.
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La agenda también puede ser útil para que se pueda pasar de una actividad o situación a otra, y que funcione como base para explicar los cambios que pueden suceder
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Siempre hay que tener en cuenta las capacidades y características de cada niño o niña, no todos son iguales
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Darle un sentido a los cambios/novedades. Explicar el por qué de una manera sencilla. No subestimar la comprensión de los niños
Fundación Ángeles de Cristal
